e-Learning

INHALTE ZU HANDLUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSSICHERHEIT

1. Grundlagen Pneumothorax
2. Grundlagen Pneumothorax Empfehlungen und Leitlinien zur Thoraxentlastungspunktion
3. Punktionsstellen
4. Wie wird eine Punktion durchgeführt
5. Risiken einer Punktion
6. Welche Optionen bestehen wenn nach der Punktion keine Besserung eintritt
7. Verwendung eines Chest Seal

INHALTE ZU HANDLUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSSICHERHEIT

1. Die Notwendigkeit eines Tourniquets
2. Grundlagen Tourniquet
3. Vorbereitung und Anlagentechnik Tourniquet
4. Quizfragen

INHALTE SENSIBILISIERUNG UND EINSATZTAKTIK

1. Besonderheiten und Gefahren lebensbedrohlicher Einsatzlagen
2. Grundkenntnisse der speziellen Einsatztaktik
3. Verletzungsmuster bei Terroranschlägen
4. Kenntnisse über die Phasen der taktischen Medizin
5. Sensibilisieren im Umgang mit Waffen

ZIELE UND BENEFITS SENSIBILISIERUNG UND EINSATZTAKTIK

1. Die Einsatzkraft kennt Besonderheiten in der Einsatztaktik, die für das Handeln in lebensbedrohlichen Einsatzlagen relevant sind.
2. Die Einsatzkraft ist sensibilisiert für mögliche Ereignisse, die im Rahmen von taktischen Lagen auftreten und direkt auf die Einsatzkraft wirken können.
3. Die Einsatzkraft kennt die Dynamik taktischer Einsatzlagen.

INHALTE TRAINING & ZUSAMMENARBEIT ALLER AKTEURE

1. Amok- und Terrorlagen
2. Führungsarbeit in alltäglichen und besonderen Einsatzlagen
3. Stabsarbeit
4. Führungsunterschiede und Führungspotenziale
5. PSNV

ZIELE/BENEFITS TRAINING & ZUSAMMENARBEIT ALLER AKTEURE

1. Identifikation relevanter, regionaler Strukturen
2. Erkennen der Verfügbarkeit regionaler Ressourcen
3. Kennen der Schnittstellen zur Polizei und Fähigkeit zum Einbezug der polizeilichen Einsatztaktik in die Führungsentscheidungen
4. Kennen des Hilfeleistungssystems und Anwenden der besonderen Aufgaben in der Führungsarbeit bei besonderen Einsatzlagen

INHALTE KOMMUNIKATION & SOCIAL MEDIA

1. Umgang mit Social Media in besonderen Einsatzlagen
2. Rechtliche Grundlagen zum Umgang mit Social Media
3. Besondere Regeln in der Krisenkommunikation

ZIELE UND BENEFITS KOMMUNIKATION & SOCIAL MEDIA

Die Lernenden sind vertraut mit Richtlinien, die im Umgang mit Social Media insbesondere in lebensbedrohlichen Einsatzlagen beachtet werden sollten, und können richtiges von falschem Verhalten unterscheiden.

INHALTE CBRNE FÜHRUNGSKRÄFTE

1. Grundlagen zu CBRNE-Lagen für Führungskräfte
2. Einsatztaktische Besonderheiten
3. Spezielle Aspekte bei
4. C-Lagen
5. B-Lagen
6. RN-Lagen
7. E-Lagen

ZIELE UND BENEFITS CBRNE FÜHRUNGSKRÄFTE

Die Führungskraft erkennt CBRNE-Lagen, kennt nachforderbare Spezialkräfte, kann die eingesetzten Kräfte erfolgreich schützen und weiß in welchen Lagen diese nicht eingesetzt werden können.

INHALTE MEDIZINISCH-TAKTISCHE SKILLS (REBEL-SET)

1. Bayerisches REBEL-Konzept
2. Bayerische MAN-RL
3. Anwendungen wie z. B. Thoraxentlastungspunktion, Thoraxverschlusspflaster, Tourniquet, Hämostyptika, Emergency Bandage sowie die Anwendung von Wendl-Tubus, i.o. -Zugang und der Beckenschlinge

ZIELE/BENEFITS MEDIZINISCH-TAKTISCHE SKILLS (REBEL-SET)

1. Vorgehen in REBEL-Lagen unter Beachtung von Eigenschutz und Algorithmen beschreiben können
2. Inhalt der REBEL-Sets kennen
3. Inhalt der REBEL-Sets anwenden können

INHALTE CBRNE EINSATZKRÄFTE

1. Grundlegende Einsatztaktik CBRNE-Lagen
2. Sicherheit an der Einsatzstelle
3. Besonderheiten in C-Lagen
4. Besonderheiten in B-Lagen
5. Besonderheiten in RN-Lagen
6. Besonderheiten in E-Lagen

ZIELE/BENEFITS CBRNE EINSATZKRÄFTE

1. Organisation einer CBRNE-Lage beschreiben können
2. Grundregeln für sicheres Verhalten an der Einsatzstelle erläutern können
3. Besonderheiten der jeweiligen CBRNE-Gefahrenlagen beschreiben können

INHALTE ZU HANDLUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSSICHERHEIT

1. Formen der Entscheidungsfindung
2. Stärken und Schwächen intuitiver Entscheidungen
3. Faktengestützte Entscheidungsfindung
4. Das FOR-DEC-Schema und der Führungskreislauf
5. Szenarien für die Anwendung in der Praxis

ZIELE/BENEFITS ZU HANDLUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSSICHERHEIT

1. Lernende können unterschiedliche Formen der Entscheidungsfindung nennen.
2. Lernende können das FOR-DEC-Schema zur faktengestützten Entscheidungsfindung beschreiben.
3. Lernende können die Schritte des FOR-DEC in Szenarien anwenden.